Das Flügelton Zentrum stellt sich vor

So weisen die Neurowissenschaften nach, dass wir mit Sprache und Musik zwei lautgebundene Kommunikationsformen besitzen. Von Geburt an ständig von Worten und musikalischen Klängen umgeben, verstehen wir schon früh unsere Muttersprache und die Musik unseres Kulturkreises. Jedes Kind, das aktiv sprechen lernt, ist somit auch in der Lage, musizieren zu lernen.

Die Fähigkeit zu musizieren ist demnach kein Talent, über das nur besonders »begabte« Menschen verfügen. Musik ist unser elementarer (körperlicher) Ausdruck.

Vor diesem Hintergrund forscht und publiziert das Flügelton Zentrum zu Wahrnehmungsaspekten musikalischer Lernprozesse. Dabei sucht es den fachlichen Austausch mit interessierten Personen und Institutionen.

Die bisher veröffentlichten Ergebnisse zeigen:

• Als Gesamtorganismus ist jeder Mensch selbst sein wichtigstes Instrument. Wir reagieren unmittelbar körperlich auf Musik.
• Subjektive Klangvorstellungen müssen bereits zu Beginn und systematisch im Mittelpunkt musikalischer Lernerfahrungen stehen.
• Musik verlangt mehr als nur einen analytischen Umgang mit ihr. Erst die unmittelbare Erfahrungsdimension lässt musikalische Klänge zu Musik werden.

Damit sich musikalisches Lernen verändern kann, wurde eine Klangschrift entwickelt, die das Erlernen der traditionellen Musiknoten vorbereitet. Der Flügelton® orientiert sich direkt an unserer Musikwahrnehmung und besitzt auf diese Weise eine Brückenfunktion. Beim Lesen der Flügelton-Schrift erleben wir, wie sie spürbar den Klang der Musik transportiert. Werden ihre Farben im Anschluss daran mit den Musiknoten verknüpft, weisen nun auch diese auf die wahrnehmbaren Tonbeziehungen und das Grundtonprinzip hin. Die Resonanz, die jetzt beim Blick auf die Notenzeichen entsteht, intensiviert das musikalische Empfinden der Musizierenden.

Flügeltöne basieren auf der elementaren Sprachfunktion von Musik. Musikalische Zusammenhänge werden nun verständlich, da sie wahrgenommen werden können.

Musik bleibt Faszination.